1.濟(jì)南門診報(bào)銷政策

這兩天，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院設(shè)置“學(xué)習(xí)困難”門診上了熱搜！“學(xué)習(xí)困難”可以治？不少網(wǎng)友非常好奇“第一次聽說這樣的科室，長(zhǎng)見識(shí)了”

2.濟(jì)南門診報(bào)銷需要什么條件

“真是相見恨晚”

3.濟(jì)南門診費(fèi)用醫(yī)保報(bào)銷比例

更有網(wǎng)友詢問有沒有可能開一下“上班困難科室”？

4.濟(jì)南門診規(guī)定病種標(biāo)準(zhǔn)

雖然很多網(wǎng)友第一次聽說，但據(jù)門診醫(yī)生介紹，門診開設(shè)于2020年9月，外研版沒想到突然一下子火了起來但一直很“搶手”“學(xué)習(xí)困難”門診屬于心理科，“主要是看到心理門診里親子沖突與學(xué)習(xí)有關(guān)的非常多，但到底是孩子不愿意學(xué)、還是確實(shí)沒能力學(xué)。

5.濟(jì)南門診報(bào)銷比例2020

，內(nèi)中原因還應(yīng)細(xì)分，學(xué)習(xí)困難門診由此應(yīng)運(yùn)而生”每周四下午1點(diǎn)半開放，限號(hào)20兩年多來接診了1500余名孩子8月1日，復(fù)旦兒科醫(yī)院互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院顯示，8月4日、8月11日的號(hào)源均已告罄，可謂“一號(hào)難求”

6.濟(jì)南門診花費(fèi)多少可以報(bào)銷

復(fù)旦兒科除了開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診，還有吃飯困難門診，即進(jìn)食障礙或喂養(yǎng)困難在預(yù)約界面，就有專門的進(jìn)食障礙MDT門診，屬于心理、消化、營養(yǎng)、中醫(yī)、康復(fù)、神經(jīng)、遺傳代謝、外科等多個(gè)專家聯(lián)合門診國內(nèi)多家外研版兒科醫(yī)院已開設(shè)。

7.濟(jì)南市門診

濟(jì)南兒童醫(yī)院也有據(jù)報(bào)道，首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院、湖南省兒童醫(yī)院、濟(jì)南市兒童醫(yī)院、南京市兒童醫(yī)院、武漢兒童醫(yī)院等多家兒童醫(yī)院均開辦了“學(xué)習(xí)困難”門診。

8.濟(jì)南門診報(bào)銷流程

7月12日，濟(jì)南市兒童醫(yī)院官方微信號(hào)官宣“學(xué)習(xí)困難門診”開診。

9.濟(jì)南市門診報(bào)銷制度

診療范圍包括影響兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)的常見障礙如注意缺陷多動(dòng)障礙、抽動(dòng)障礙、運(yùn)動(dòng)障礙、執(zhí)行功能障礙等，還包括兒童學(xué)習(xí)技能障礙如閱讀技能障礙、計(jì)算技能障礙、書寫表達(dá)障礙、語言加工障礙、視覺感知障礙等該門診由兒童保健醫(yī)生、精神科醫(yī)生、心理醫(yī)生、心理治療師、康復(fù)治療師組成的專業(yè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)橐蚋鞣N原因?qū)е聦W(xué)習(xí)困難的孩子提供診外研版斷、評(píng)估、心理治療、藥物治療、物理治療等綜合干預(yù)服務(wù)，讓兒童發(fā)揮最佳潛能、得到全面發(fā)展。

10.濟(jì)南看門診如何報(bào)銷

門診地點(diǎn)在兒童醫(yī)院門診樓四樓兒童保健所，周一至周日全天均可預(yù)約8月2日，查詢濟(jì)南市兒童醫(yī)院微信預(yù)約渠道顯示，8月6日以前部分醫(yī)生的號(hào)源已全部約滿或還剩少量號(hào)源，8月8日號(hào)源充足不乏“學(xué)渣”逆襲成“學(xué)霸”案例。

揭秘“學(xué)習(xí)困難”門診復(fù)旦兒科醫(yī)院心理科主任朱大倩醫(yī)生告訴記者，來問診的大多是小學(xué)生、幼兒園孩子及家長(zhǎng)如果能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，效果就更佳幼兒園前來問診的孩子，經(jīng)過及時(shí)糾正，入學(xué)后障礙會(huì)明顯減少，優(yōu)于高學(xué)齡段就診患者。

朱醫(yī)生解釋：造成學(xué)習(xí)困難的原因大致可分為兩種，有的是神經(jīng)發(fā)育障礙，有外研版的是簡(jiǎn)單的情緒問題看了門診會(huì)逆襲成學(xué)霸嗎？面對(duì)網(wǎng)友質(zhì)樸的提問，專家對(duì)此科學(xué)回答，這要根據(jù)孩子實(shí)際情況來分析臨床上，因神經(jīng)發(fā)育障礙導(dǎo)致“學(xué)習(xí)困難”的孩子里，“注意缺陷多動(dòng)障礙”是最常見現(xiàn)象。

這些孩子由于神經(jīng)發(fā)育不完善，難以集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)易分心、發(fā)呆、畏難，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)還有一種常見情況是孩子智力正常，但在某項(xiàng)特定學(xué)習(xí)能力方面存在發(fā)育落后，進(jìn)而影響到相應(yīng)學(xué)科成績(jī)“這兩類孩子往往被誤解成學(xué)渣，或不愛學(xué)習(xí)的‘懶蟲’，實(shí)際上經(jīng)過正規(guī)治療（包括藥物治療、行為治療、專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練等），孩子情況可以大大改善，。

門診也不乏“學(xué)渣”逆襲成“學(xué)霸”案例至于因情緒障礙導(dǎo)致的“學(xué)習(xí)困難”孩子，則大多集中在“學(xué)校適應(yīng)障外研版礙”、“焦慮抑郁”等前來問診的孩子大多表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣、與大人對(duì)抗，被家長(zhǎng)老師誤解為“青春期叛逆”針對(duì)這類孩子，

專家會(huì)開展綜合治療，動(dòng)員孩子家庭、學(xué)校給予心理支持，配合專業(yè)藥物治療和心理治療，讓孩子的心理回歸正軌朱醫(yī)生還提及，門診也遇到過看似“學(xué)習(xí)困難”的孩子，其實(shí)與孩子本身沒有太多關(guān)系，而是家長(zhǎng)教育方式不恰當(dāng)，或?qū)W習(xí)環(huán)境不合適。

例如，有的家庭給孩子安排學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，沒有運(yùn)動(dòng)和玩耍時(shí)間；有的家庭更換輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，孩子對(duì)全新輔導(dǎo)方式不太適應(yīng)等